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国外护理临床教学与继续教育的新思路
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摘 要 从护理临床教学、师生关系中的情感反应、教师角色、教学语言、护士继续教育等方面介绍国外护理教育的新思路。

1 护理专业教师的临床作用〔1〕

111 N T 的活动与时间分配

112 N T 对工作的满意度

113 护理专业的师生如何看待N T 的作用

114 N T 的临床角色是争论的焦点

2 临床教学中的反移情作用

211 “反移情”(Countert ransference) 概念

212 教师诱导T IC 的原因及后果

213 减少和解决T IC 的方法

3 护理教师的角色概念〔9〕

311 角色研究的起源和概念

312 角色的内涵

313 护理专业教师的角色概念

314 发展护理教育中的角色理论

4 护理学生的教学隐喻〔10〕

411 学生使用的隐喻

412 教学隐喻的意义

5 护理职业的继续教育〔11〕

511 CPE 的定义

512 CPE 遇到的困难

513 结论

6 参考文献
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2 M cHal C1N ursing Standard, 1991; 6 (1) : 30~ 32
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9 Cliffo rd C1J A dv N urs, 1996; 23: 1135~ 1141
10 M cA llisterM et al 1J A dvN urs, 1996; 23: 1110~ 1120
11 Barriball KL et al 1J A dv N urs, 1996; 23: 999~ 1007

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