一、唠叨型：某个道理，孩子明明已经知道，仍唠唠叨叨地说个没完。这就把他过于看“顽”了。从心理学上来讲，这种唠叨是一种重复刺激，会对大脑皮层产生保护性抑制，因此你越说他越听不进去，甚至还会冲撞你。

　　二、迁移型：把别人身上出现的不良倾向和坏事，不分青红皂白地迁移到孩子身上，想当然地千叮咛万嘱咐。这就把他过于看“坏”了。这显然与青少年富有的上进心和好胜心相悖，从而把孩子的感情推向对立面，造成孩子对你的说教充耳不闻，甚至还会反唇相讥。

　　三、讽刺型：“这个都干不了，还能干什么？”“你真不害臊？”“你能考出好成绩，除非太阳从西边升起！”类似这些语言，把他过于看“低”了。这种话因为刻薄会使孩子长期不会忘记，接受教育的抗拒性也会长期不能消失。

　　四、提审型：刚发现一些现象，便大惊小怪地对孩子进行提审，并根据主观臆断，把可能性说成现实性。这就把他过于看“死”了。这种草率的行为，极容易使孩子因为你言过其实和妄加推测而产生抵触情绪。

　　五、威胁型：“别插嘴，真不懂礼貌！”“你要再不听话，非打断你的腿不行！”这些语言把他过于看“厌”了。会使孩子产生恐惧和反感，久而久之，会在心灵上烙下抵触的印痕。

　　六、揭丑型：对于确有过错的孩子，有些家长喜欢当着同学、亲友的面没完没了地数落。这就把他过于看“扁”了。这样做会挫伤孩子希望谅解、宽恕的心情，孩子会产生逆反心理，很可能走向家长愿望的反面。

　　过分强调孩子的缺点，甚至攻击孩子的人格和自尊，对孩子的刺激和伤害是相当大的。时间长了会使孩子丧失自尊和自信，产生自卑感，最终直接影响孩子成才。