儿童时期的好奇心、求知欲，是奠定他们未来事业成功的重要基础之一。学龄早期是儿童由形象思维向抽象的逻辑思维发展的一个重要时期，它不仅要求儿童在观察力、想象力、记忆力、注意力及语言表达能力等方面有一个质的飞跃，而且更需要具备良好的思维品质，如观察的敏锐性、记忆的持久性、注意力的广度及深度等。儿童思维发展成熟的速度，不是按孩子年龄增长而递增，而是在日常的学习中锻炼、培养和造就的。学龄前的儿童，他们整个的学习过程就是思维发展和成熟的过程。所有的孩子都具有创造性的思维能力，教育者的任务，就在于不让孩子的创造思维能力下降，而是进一步提高，要给他们创造良好的环境和条件。但是，一些家长把孩子的好奇心视作是破坏性行为，或视为顽皮不安分的表现，对孩子的 “研究探索行为”持否定态度，把一些天资很高的儿童看成是心理病态。
孩子的好奇心不但表现在行动上，也表现在日常生活中。有些孩子对什么事都有要问个究竟，一连串的“为什么”。对此，家长千万不要敷衍了事，或横加指责，要尊重孩子的这种好奇心和求知欲，给予正确的引导和鼓励，耐心解释答复孩子的提问。即使解答不了，也要委婉地告诉孩子，如何去寻求答案，鼓励孩子努力学习，博采众长，到书本中去寻求答案。当今的孩子成长在知识与信息不断更新和猛增的时代，书刊、广播、电视等各种媒介把他们的知识面拓展得十分开阔，如家长还用自己过去的一套老东西去应付孩子，那是不明智的。
3～7岁的孩子对外界事物较敏感，容易被新奇的事物和现象所吸引，有较强的“占有欲望”，因而在好奇心驱使下，常向父母提出许多要求，并希望得到满足。由于幼儿正处在生理和心理飞速发展的时期，需要外界环境为之提供较好的条件。故此对孩子提出的切实可行的一些合理要求，应给予尽量的满足。如购买图书、玩具；要求父母带他们上公园、看电影、做游戏等。当然对于孩子的无理的不切实际的要求，父母应明确拒绝。但家长在拒绝孩子无理有害的要求时，切注意态度和方式，不要破坏孩子的情绪，应该让孩子懂得自己的要求为客观情况不允许，必须放弃和适当节制。
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