国外护理比我国起步早，同时在国外先进科学技术的支持下，获得了飞速发展。俗话说：“他山之石，可以攻玉”，在此笔者选取了国外护理在护理管理、社区护理、临床护理、护理教育等方面的一些特点，希望对我国护理界有所启迪。

　　一、护理管理

　　以病人为中心：如德国医院管理始终以有利于病人为宗旨，护理用品在本病区内伸手即 得，护士转送病人时可用专门直达电梯等，使护士有更多的时间护理病人，达到高效安全的目的。

　　人人参与护理管理：如香港在护理管理方面呈现出人人参与管理，人人是管理者的局面。每个人都有机会参与管理，从而大大调动了护理人员的工作积极性，使其自身价值得以体现。

　　护理网络化：随着计算机网络的广泛应用，美国等发达国家已运用医院局域网和远程医疗装置，通过视频和电子监测系统观察病情，通过电子邮件与病人联系，及时发现病情变化及时处理。

　　二、社区护理

　　许多国家施行高福利制度，对患者的住院费用施行减免或全部免费，政府的压力较大。

　　社区护理是医院护理的延续：如香港政府严格限制平均住院时间，许多患者疾病未痊愈就得回家治疗，所以社区护理十分重要。社区护士主要进行卫生宣教、家庭访视，提供一些必要的治疗及护理，故对社区护士的要求也相当高，不仅要有熟练的技术，还要承受极大的工作压力。

　　社区护理家庭化：如美国通过先进的远程医疗技术，使患者家庭成员可通过网络学习护理知识、对患者进行护理诊断，进行康复护理等。

　　三、临床护理

　　临床护理专家制度；日本、澳大利亚许多医院设有临床护理专家，主要职责是处理院内和院际间病人的护理问题。临床护理专家多由本专科经过系统培训、获得专科护士证书的高年资护士担任。

　　临终关怀：经过多年发展，临终关怀已成为护理学科中的一个不可分割的部分。美国临终关怀目前的重点已放在整体护理上，通过控制症状、心理护理、精神护理来确保病人的生存质量，同时护理人员掌握正确的沟通技巧、尊重病人的自生权和接受每个病人的价值观也非常重要。

　　四、护理教育

　　注重理论与实践结合；如香港护士教育中，教师每周到医院工作一天，了解最新医疗技术和护理操作；学生从入学的第一年开始，每周都要带着问题到医院实习，培养解决实际问题的能力。

　　教育的可移动性：美国实行可移动性教育，即在护理教育中，可将一种学历的护理学生移入高一等学历，从而可将不同起点的学生培养到某一相同水平，避免学生重复学习，促进了护理人员参加继续教育，从而不断提高护理水平。